宫梦梦老师，本科学历，小学语文教师。她坚信作为一名一线教师，应当勇于实践、勇于探索，在教育教学这片土地上开辟出一畦沃土。任教期间她积极参加各项活动，所带班级多次获得学校“优秀班集体”荣誉称号、学校“流动红旗”、班级文化布置二等奖等荣誉。

1.严慈并济，严中有爱

　　我们都说：爱是一种最美的语言。在教学过程中，班级管理过程中与学生最好的对话就是爱。“感人心者，莫先乎情。”爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。想处理好班主任工作最要做到的就是真诚地捧着一颗“爱心”，用“爱”来开展班主任工作，用爱心去教育学生，对学生“教在宏观处，育在细微间。”

　　“爱”和“严”这两个字在实际工作中又是那么巧妙的合二为一，爱中有严，严中有爱。这个“严”字在她这里是严格更多于严厉。

　　严慈相济、宽严有度，才会让学生亲其师，信其道。宫老师不会因学生成绩优异而一味偏袒，也不会因为学生调皮捣蛋而心生厌恶，她一视同仁。班级组织的任何活动，过程公开，结果透明，让阳光和自信写在每一个孩子的脸上。

2.我的责任我承担，班级责任合力担

　　叶圣陶先生曾说过：“教”是为了“不教”。班级自主管理是发展学生个性的舞台。宫老师积极引导班上的每个孩子做班级的“小主人”，设立“板长、门窗长、灯长、绿植小能手”等职位，充分发挥学生自主性，提升学生自我管理能力、引导孩子们增强责任心和集体荣誉感。宫老师所带班级的学生用行动说明了“我们是班级小主人”。在这一过程中，班级实现了人人有事做，事事有人做，孩子们不仅实现了自我管理，树立了责任意识，还做到了心中有集体，努力建设更好的班级。

3.启学生心智发展，创良好班级风气

　　启迪学生心智发展，以责任心，感恩心，学习力为驱动，进行德育渗透方方面面管理。结合日常在校学习生活事件，重要的纪念日等会进行相关联的个人及集体的认知教育，特别是一些学生在校发生正负面的事件，适时留有空间进行探讨，疏导，融入心理认知引导，培养孩子健康的自我认知和人际关系相处之道。班级管理里，包括非常重要教会孩子学习管理自己的情绪，处理好人际关系，这些看似不是班级“管理”的“管理”其实是班级氛围，班级风气重要的底层密码。

　　班主任工作繁忙而琐碎，在三全育人、五育并举的背景下，用心呵护，与爱同行，让每个孩子像春天的蓓蕾尽情绽放，这是宫老师最大的幸福。(撰稿：宫梦梦  审核：储燕)