喜迎党的二十大，赓续育人之初心
——优秀班主任系列报道③
王一涵，研究生在读，小学数学教师。站上三尺讲台已有两年，年限虽短，但她始终兢兢业业，虚心学习，做好教育教学中的每件事，曾获得“江北新区中小学教师信息化教学实践与评优活动一等奖”“南京市江北新区数学基本功竞赛二等奖”“2021-2022年度优秀班主任”等荣誉称号，多篇论文案例获得区级以上奖项，所带班级曾获得“2021-2011年度优秀班集体”，多次被评为校级文明班级。
人人有事做，事事有人做
古人云:凡事预则立，不预则废。在班级管理中，良好的班级常规决定了孩子们良好习惯的养成。合理分工，团队协作，构建“人人为我，我为人人，我是班级一份子”的班级服务理念，在班级管理中至关重要。因此，根据学生的学习基础差异和性格差异，王老师同其他任科老师一起商议，将全班分成7个学习小组，不仅在学习上互帮互助，在劳动上和班级事务管理上也协同合作。各组可以制定属于自己的个性化早读计划，在组长的带领下自主进行早读，加强了对那些“浑水摸鱼”同学的监督;组内全体成员协商分工每周班级值日任务，人人有事做，人人为班级负责。王老师还依据不同学生的特点，设立了值日班长、卫生委员、卫生监督员、风扇管理员、电灯管理员等职务，保证班级“人人有事做，事事有人做”。
依托班级优化大师，班级管理员会根据班级成员在学习、纪律、卫生、两操等五个方面进行评价。在良好班级常规建立下，我们班的孩子们也越发具有“主人翁”意识，在卫生、纪律方面都更有了自觉和自律。
建设温馨而悦心的班级文化
温馨的班级文化，可以增强整个班级的凝聚力和生长力，是学生快乐成长和轻松学习的基础。在班级文化墙的布置上，王老师和孩子们一起动手，设计、剪裁、绘画，粘贴，全手工打造属于她们自己的班级文化特色。为了充实班级文化建设，王老师还请学生自己设计班徽，一起商量配色、图案设计等，结合她们常青中队的班级特色进行设计。从一点点设计到一项项手工制作,凝聚着常青班所有人的智慧与对班级的热爱。
播撒无私而暖心的师爱
爱是深深的看见，看见孩子们的长处和短处，看见他们的进步与成长。真诚的鼓励和欣赏，让所有孩子内心有信、有力。王老师有一双慧眼，她能看到孩子们的勤奋、努力、坚持、活泼、开朗、热心，竖起大拇指对他们由衷的赞美；王老师也能看到孩子们的调皮、懈怠、浮躁、拖延，及时的指出孩子们的不足并监督他们慢慢改正，见证他们的一点一滴进步。王老师把最深刻的感动力量给了班级里的每一颗种子，让种子们拔节成长。（供稿：王一涵 审核：储燕）
